Claudio Trevisi
Founder of Pugliautismo
Autism-Oriented Software Architect. Progetta e sviluppa gli strumenti di osservazione e analisi educativa utilizzati nel Centro.
Hai una domanda su tuo figlio?
Nei percorsi dedicati ai bambini nello spettro autistico utilizziamo strumenti biometrici per misurare attenzione, risposta e regolazione, portando numeri dove prima c’erano solo impressioni.
Monitoraggio in tempo reale
Parametri Biometrici
0
parametri analizzati
01 — La Nostra Visione
In Pugliautismo crediamo che l'educazione debba fondarsi su evidenze misurabili. La soggettività dell'osservatore viene sostituita dalla precisione dei sensori.
Ogni comportamento viene quantificato. Frequenza, intensità, durata: numeri al posto di "spesso" o "a volte".
I dati biometrici sono riproducibili. Qualsiasi operatore ottiene le stesse misurazioni.
Gli interventi si valutano su dati confrontabili nel tempo. Si sa esattamente cosa funziona.
Principio fondante
"La soggettività è una variabile di disturbo. La misurazione biometrica la elimina."
Il primo programma educativo acquatico per bambini neurodivergenti dove l'osservazione tecnologica non invasiva si unisce al rispetto per la neurodivergenza. I dati al servizio del benessere.
"L'acqua fornisce un input propriocettivo costante, simile a un abbraccio, generando un profondo effetto calmante."
— Concetto Halliwick
Dati in tempo reale · Italia
Ogni numero qui sotto è calcolato in tempo reale su dati ISTAT 2024 e letteratura scientifica. Non sono stime. Sono proiezioni da fonti verificabili.
Nuove diagnosi DSA
da quando hai aperto questa pagina · 1 ogni 77 nati, ISTAT 2024
Famiglie senza baseline
percorsi avviati senza misurazione iniziale · ~60% dei casi
Ore in approcci non evidence-based
stimate da quando sei qui · ~50% degli interventi, ISS
Scelte basate su passaparola
famiglie che scelgono il centro senza verifica · Miller et al. 2012
Senza baseline, un percorso educativo non è un percorso.
È speranza. E la speranza non si misura.
Nuove diagnosi: 369.944 nati (ISTAT 2024) × (1/77) = ~4.805/anno → 0,152/sec
Senza baseline: ~2.883 nuove diagnosi/anno × 60% = 4,7/ora → 0,0013/sec
Ore non evidence-based: 4.805 bambini × media 10h/sett × 52 settimane × 50% = stima proiettata
Passaparola: 75,2% decisioni influenzate da passaparola (Miller et al. 2012, Journal of Autism)
Neuroscienze · Finestra di plasticità cerebrale · 0–6 anni
Nei primi 6 anni di vita il cervello forma il 90% delle connessioni neurali definitivi. Ogni ora trascorsa senza intervento basato su dati è un'ora che non torna. In Italia l'età media di diagnosi ASD è 4,5 anni — lasciando in media 18 mesi di finestra.
Ore di finestra critica consumate quest'anno in Italia · ~28.000 bambini ASD in fascia 0–6
Ore · Dato progressivo dall'1 gennaio
La diagnosi non è l'intervento.
La baseline è il punto zero. Senza di essa, non sai da dove parti.
Ogni decisione educativa al Centro Pugliautismo si basa su ricerche peer-reviewed internazionali. Qui una selezione dei lavori che guidano la nostra pratica.
Shaw KA, Williams S, Patrick ME, et al.
Sandbank M, Bottema-Beutel K, et al.
Rudovic O, Lee J, Picard RW, et al.
Guillon Q, Hadjikhani N, Baduel S, Rogé B.
Schreck KA, Williams K.
// Biblioteca completa
8 aree tematiche · Dal 2019 al 2025 · Con analisi in italiano di ogni ricerca
02 — Strumentazione
Non sono scenografia tecnologica. Sono strumenti che trasformano l’osservazione in dato. Perché ogni connessione che riusciamo a misurare è una connessione che possiamo rafforzare.
Monitoraggio continuo degli stati di attivazione per rilevare segnali di stress, attenzione o rilassamento e adattare l’intervento in modo consapevole.
Piattaforma di analisi educativa basata su computer vision che osserva in tempo reale movimento ed espressività, misurando coordinazione, qualità del gesto e progressiva riduzione dei comportamenti ripetitivi.
Sistema educativo di analisi progressiva delle esposizioni alimentari, con tracciamento dell’accettazione e delle variazioni nel tempo.
Piattaforma proprietaria che misura tempi di risposta, latenza attentiva e progressione degli apprendimenti durante le sessioni.
Sistema REA
Animazione di 2 minuti sul sistema REA: osservazione in tempo reale, dati confrontabili settimana dopo settimana. Nessuna ripresa di bambini reali.
03 — Intervento
Ogni percorso si costruisce sui dati biometrici individuali del bambino.
Analizziamo le risposte sensoriali e le dinamiche attentive per costruire una baseline chiara, misurabile e su cui impostare l’intervento educativo.
Attività calibrate sui dati raccolti. Orari, durata, intensità: tutto determinato biometricamente.
Sistema di supervisione in tempo reale che rileva fluttuazioni di attenzione e segnali precoci di stress, offrendo all’educatore la possibilità di modulare l’attività nel momento esatto in cui serve.
Confronto mensile con la baseline iniziale attraverso indicatori numerici chiari. Misuriamo l’evoluzione delle competenze con dati concreti, non con impressioni soggettive.
Non applichiamo protocolli rigidi e standardizzati. Ci ispiriamo ai principi dell’ABA e agli approcci naturalistici evolutivi, costruendo per ogni bambino un percorso educativo adattivo, modellato sui suoi dati osservativi e sulle sue caratteristiche individuali.
Il team · Centro Educativo Pugliautismo · Bari
Un team ristretto e stabile: la stessa persona segue lo stesso bambino nel tempo. Nessuna rotazione, nessun operatore diverso ogni settimana.
Founder of Pugliautismo
Autism-Oriented Software Architect. Progetta e sviluppa gli strumenti di osservazione e analisi educativa utilizzati nel Centro.
Autism-Oriented Educational Specialist
Conduce le attività educative individualizzate e cura la relazione quotidiana con i bambini e con le famiglie.
Psychologist & Neurodevelopmental Educational Specialist
Segue la lettura dei profili di neurosviluppo e la definizione degli obiettivi educativi dei percorsi.
Psychologist & Neurodevelopmental Educational Specialist
Segue la lettura dei profili di neurosviluppo e la definizione degli obiettivi educativi dei percorsi.
04 — Formazione
Percorsi educativi dedicati a chi desidera approfondire approcci pratici e coerenti, orientati alla personalizzazione dell’intervento e all’integrazione tra metodo e tecnologia. L’obiettivo è costruire una visione educativa condivisa, capace di adattarsi alle caratteristiche del bambino e di evolvere nel tempo. Non teoria astratta, ma strumenti concreti, applicabili nella quotidianità, per rendere l’intervento più chiaro, strutturato e misurabile. Un percorso che unisce esperienza sul campo, osservazione consapevole e utilizzo responsabile della tecnologia a supporto dell’educazione.

Nel nostro centro educativo anche l’osservazione è un percorso. Durante le attività il bambino comunica attraverso tempi di risposta, attenzione, modalità di interazione. Noi impariamo a leggere questi segnali in modo semplice e chiaro, senza finalità cliniche e senza etichette. Trasformiamo ciò che osserviamo in indicazioni concrete, comprensibili per le famiglie e utili per migliorare l’intervento educativo nel tempo. Osservare meglio significa educare meglio.

Un percorso educativo dedicato a chi desidera progettare interventi basati su ciò che viene realmente osservato durante le attività. L’obiettivo è imparare a definire traguardi educativi chiari e verificabili nel tempo, monitorare l’andamento delle sessioni attraverso strumenti di lettura semplici e riconoscere pattern ricorrenti nel comportamento. Non per valutare o classificare, ma per adattare progressivamente il percorso educativo in modo più preciso e coerente. Si passa così dalle impressioni soggettive a scelte educative più consapevoli, fondate su elementi concreti e osservabili. Perché educare con metodo significa educare con maggiore responsabilità.

Percorso educativo rivolto ai bambini, finalizzato a trasformare le osservazioni raccolte durante le attività in indicatori semplici e comprensibili. Attraverso un approccio pratico, etico e non clinico, il corso lavora sul miglioramento dell’interazione, dell’attenzione e della qualità della risposta agli stimoli. Le attività sono strutturate in modo progressivo e adattate in base alle reazioni del bambino, così da favorire partecipazione attiva e consapevolezza. L’obiettivo è costruire interventi educativi personalizzati, che evolvono nel tempo seguendo i segnali osservati e le reali esigenze del bambino.

Una giornata dedicata ai genitori che sentono il bisogno di capire meglio, fare ordine e trovare strumenti concreti per affrontare la quotidianità. Non è una lezione teorica, ma uno spazio strutturato di confronto autentico. Si parla di ciò che accade davvero a casa: difficoltà, dubbi, reazioni emotive, stanchezza, ma anche piccole conquiste che spesso passano inosservate. Durante la giornata analizziamo situazioni pratiche, osserviamo esempi concreti e lavoriamo insieme su strategie semplici ed efficaci, subito applicabili nella vita di tutti i giorni. L’obiettivo è aiutare i genitori a sentirsi più sicuri, più consapevoli e meno soli nelle scelte educative, costruendo un approccio coerente e sostenibile nel tempo.

La selettività alimentare non è semplicemente “non voler mangiare”. Spesso dietro un rifiuto ci sono rigidità, sensibilità sensoriali, bisogno di controllo o abitudini che nel tempo si sono consolidate. Consistenze, odori, colori o piccoli cambiamenti possono diventare ostacoli difficili da gestire. Questo percorso educativo nasce per aiutare i genitori a comprendere cosa può esserci dietro quel rifiuto e come intervenire nella vita di tutti i giorni in modo concreto e sereno. Non si parla di diete né di forzature, ma di strategie educative pratiche, graduali e rispettose dei tempi del bambino. L’obiettivo è ampliare progressivamente le esperienze alimentari e rendere il momento del pasto più tranquillo, funzionale e sostenibile per tutta la famiglia.

Un percorso educativo interno al centro, dedicato ai tirocinanti che desiderano sviluppare competenze pratiche nell’osservazione strutturata e nella progettazione di interventi educativi personalizzati. Durante il percorso si impara a trasformare le attività svolte con i bambini in indicazioni chiare e comprensibili, a leggere i dati osservativi in modo consapevole e a riconoscere pattern ricorrenti nel comportamento, adattando progressivamente le proposte educative. L’approccio è esclusivamente educativo, etico e non clinico. L’obiettivo è migliorare la qualità dell’interazione, sostenere l’attenzione e favorire l’autonomia attraverso strumenti concreti e applicazione diretta nel contesto reale del centro.
Tutti i percorsi educativi includono materiali operativi di supporto e accesso a strumenti digitali per esercitazioni pratiche e applicazione concreta nel contesto educativo. Gli strumenti forniti sono pensati per essere immediatamente utilizzabili nella quotidianità.
Richiedi Informazioni05 — Carriere
Unisciti al primo centro in Italia che applica tecnologie biometriche all'educazione. Cerchiamo professionisti curiosi, rigorosi e orientati ai dati.
Lavoriamo con tecnologie all'avanguardia e le integriamo quotidianamente nella pratica educativa.
Il tuo lavoro produce dati concreti. Vedi i risultati dei tuoi interventi in tempo reale.
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06 — Contatti
Siamo disponibili per informazioni, visite conoscitive e collaborazioni. Contattaci per scoprire il nostro approccio.
Provincia di Bari
Viale della Repubblica n°116 - 70125 Bari
Visite su appuntamento
Lun-Ven: 9:00-19:00 Sab: 9:00-13:00
Contattaci telefonicamente o via email per fissare un appuntamento. Ti mostreremo il centro, le tecnologie e risponderemo a tutte le tue domande.
Voci dal Centro · Famiglie e Scuola
Le parole di genitori e insegnanti di sostegno che hanno visto i dati trasformarsi in cambiamenti reali nella vita dei loro bambini.
I nomi sono di fantasia. Le testimonianze sono placeholder in attesa di testi reali autorizzati dalle famiglie. I dati numerici associati sono reali e anonimizzati.
Dati anonimi · Casi seguiti dal Centro · Aggiornato 2025
Dati anonimi raccolti dal Sistema REA su bambini seguiti dal centro. Ogni variazione è calcolata confrontando la baseline iniziale con le misurazioni periodiche successive.
Regolazione emotiva
Riduzione episodi di crisi
Media su 16 settimane di intervento data-driven rispetto alla baseline biometrica iniziale.
Attenzione e concentrazione
Aumento durata finestra attentiva
Misurata tramite analisi del tracciamento oculare e indice di orientamento verso il compito.
Autonomia quotidiana
Moltiplicatore attivita completate
Sequenze di autonomia completate a 16 settimane vs. settimana zero.
Cosa significa: un bambino che a inizio percorso aveva in media 8 crisi a settimana, ne registra 3 a 16 settimane. Il sistema ha identificato i trigger ambientali specifici e adattato il piano di intervento in tempo reale.
Cosa significa: la durata media di attenzione sostenuta passa da 4 a oltre 11 minuti. Il REA System ha permesso di calibrare la difficoltà degli esercizi sul momento esatto in cui il bambino è più ricettivo.
Cosa significa: a inizio percorso il bambino completava 2 sequenze autonome per sessione. A 16 settimane ne completa in media 6,4. Gli esercizi sono stati progressivamente calibrati sulle performance misurate.
Il ciclo REA
Il sistema REA registra in tempo reale micro-espressioni e controllo posturale durante ogni sessione. Zero soggettività.
I dati vengono confrontati con la baseline e le sessioni precedenti. Il sistema identifica pattern, trigger e finestre di apprendimento ottimali.
Il piano di attività viene aggiornato in base ai risultati. Ogni esercizio, anche quello per la scuola, è calibrato sui numeri reali di quel bambino.
Domande Frequenti · Famiglie
Le risposte che le famiglie ci chiedono più spesso, con la stessa trasparenza che usiamo in ogni sessione.
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Scrivici. Rispondiamo entro 24 ore.