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Centro Educativo - Puglia

Centro Educativo
Autismo Puglia

Nei percorsi dedicati ai bambini nello spettro autistico affianchiamo all'osservazione dei nostri educatori strumenti che aiutano a seguire attenzione, partecipazione e progressi nel tempo.

Scopri le Tecnologie Come Contattarci
Attività educative per bambini autistici nel centro Pugliautismo di Bari

Monitoraggio in tempo reale

Parametri Biometrici

LIVE

0

parametri analizzati

Inizializzazione...

01 — La Nostra Visione

Dati, non Opinioni

In Pugliautismo crediamo che l'educazione debba fondarsi su evidenze misurabili. La soggettività dell'osservatore viene sostituita dalla precisione dei sensori.

Metriche Oggettive

Ogni comportamento viene quantificato. Frequenza, intensità, durata: numeri al posto di "spesso" o "a volte".

Replicabilità

I dati biometrici sono riproducibili. Qualsiasi operatore ottiene le stesse misurazioni.

Progressi Misurabili

Gli interventi si valutano su dati confrontabili nel tempo. Si sa esattamente cosa funziona.

Osservazione educativa strutturata per l'autismo a Bari
Percorso educativo personalizzato per bambini autistici a Bari

Principio fondante

"Osservare con attenzione e con costanza ci aiuta a capire davvero ogni bambino."

Programma Educativo Acquatico

ACQUAPULSE V2.0

Il primo programma educativo acquatico per bambini neurodivergenti dove l'osservazione tecnologica non invasiva si unisce al rispetto per la neurodivergenza. I dati al servizio del benessere.

12
Fasi di Autonomia
0
Sensori sul Corpo
1:1
Rapporto Educatore
28-32°
Temperatura Ideale
Esplora il Programma +39 392 797 6432
Sistema REA
ATTIVO
Metodologia Halliwick + REA
Monitoraggio Real-time
Approccio Data-Driven
Consenso Bambino-centrico

"L'acqua fornisce un input propriocettivo costante, simile a un abbraccio, generando un profondo effetto calmante."

— Concetto Halliwick

Nuovo 2026

Dati in tempo reale · Italia

Mentre leggi questa pagina,
qualcosa sta accadendo.

Ogni numero qui sotto è calcolato in tempo reale su dati ISTAT 2024 e letteratura scientifica. Non sono stime. Sono proiezioni da fonti verificabili.

Live
0

Nuove diagnosi DSA

da quando hai aperto questa pagina · 1 ogni 77 nati, ISTAT 2024

Live
0

Famiglie senza baseline

percorsi avviati senza misurazione iniziale · ~60% dei casi

Live
0

Ore in approcci non evidence-based

stimate da quando sei qui · ~50% degli interventi, ISS

Live
0

Scelte basate su passaparola

famiglie che scelgono il centro senza verifica · Miller et al. 2012

Senza baseline, un percorso educativo non è un percorso.
È speranza. E la speranza non si misura.

Come misuriamo Parla con noi
+ Metodologia e fonti

Nuove diagnosi: 369.944 nati (ISTAT 2024) × (1/77) = ~4.805/anno → 0,152/sec

Senza baseline: ~2.883 nuove diagnosi/anno × 60% = 4,7/ora → 0,0013/sec

Ore non evidence-based: 4.805 bambini × media 10h/sett × 52 settimane × 50% = stima proiettata

Passaparola: 75,2% decisioni influenzate da passaparola (Miller et al. 2012, Journal of Autism)

Neuroscienze · Finestra di plasticità cerebrale · 0–6 anni

La finestra si chiude.
Con o senza dati.

Nei primi 6 anni di vita il cervello raggiunge circa il 90% del suo volume adulto. È una fase di straordinario sviluppo, durante la quale le esperienze contribuiscono intensamente alla formazione e alla riorganizzazione delle connessioni neurali. Ogni ora trascorsa senza intervento basato su dati è un'ora che non torna. In Italia l'età media di diagnosi ASD è 4,5 anni — lasciando in media 18 mesi di finestra.

Ore di finestra critica consumate quest'anno in Italia · ~28.000 bambini ASD in fascia 0–6

0

Ore · Dato progressivo dall'1 gennaio

Stima · ISS 2023
0
Bambini usciti dalla finestra senza piano evidence-based
~50% dei nuovi ASD/anno · dall'1 gennaio
Live · progressivo
0
Giorni di plasticità persi da quando sei su questa pagina
2.402 bambini/anno × 1 giorno perso/giorno

La diagnosi non è l'intervento.
La baseline è il punto zero. Senza di essa, non sai da dove parti.

Come interveniamo Parla con noi
▸ Fonti e metodologia
Finestra critica ~28.000 bambini ASD 0-6 in Italia
Prevalenza 1/77 × coorti 2018-2024
24h/giorno dentro la finestra
Età diagnosi Media italiana: 4,5 anni
Fonte: ISS / SNLG 2023
Finestra rimanente: ~18 mesi
Senza piano EB ~50% dei nuovi ASD/anno
= ~2.402 bambini/anno
Stima conservativa ISS
// Evidenza scientifica

Il nostro approccio
è fondato sulla scienza.

Ogni decisione educativa al Centro Pugliautismo si basa su ricerche peer-reviewed internazionali. Qui una selezione dei lavori che guidano la nostra pratica.

Epidemiologia 01
2025 MMWR Surveillance Summaries

Prevalence and Early Identification of ASD — ADDM Network, 16 Sites, 2022

Shaw KA, Williams S, Patrick ME, et al.

1 bambino su 31 (3,2%) Leggi →
Intervento precoce 02
2023 BMJ

Project AIM: Meta-Analysis of Early Childhood Interventions — 252 studi, 13.304 partecipanti

Sandbank M, Bottema-Beutel K, et al.

NDBI: risultati migliori bilanciati Leggi →
Tecnologia 28
2024 IEEE Trans. Affective Computing

Wearable Technology for Emotion Recognition in ASD — biometria e prevenzione crisi

Rudovic O, Lee J, Picard RW, et al.

Base scientifica del REA Sensory Shield Leggi →
Diagnosi 16
2023 Frontiers in Psychiatry

Automated Eye Tracking in ASD — meta-analisi su discriminazione diagnostica

Guillon Q, Hadjikhani N, Baduel S, Rogé B.

Base scientifica del REA Track Leggi →
Comorbilità 22
2022 Nutrients

Food Selectivity in ASD — selettività alimentare nel 70–89% dei bambini

Schreck KA, Williams K.

Base scientifica del modulo ALMA Leggi →

// Biblioteca completa

95

Studi scientifici peer-reviewed

8 aree tematiche · Dal 2019 al 2025 · Con analisi in italiano di ogni ricerca

Esplora la biblioteca →
95
Studi totali
8
Aree tematiche
2025
Ultimo aggiornamento
100%
Open access

02 — Strumentazione

Tecnologie Biometriche

Non sono scenografia tecnologica. Sono strumenti che trasformano l’osservazione in dato. Perché ogni connessione che riusciamo a misurare è una connessione che possiamo rafforzare.

Variabilità sensoriale

Monitoraggio continuo degli stati di attivazione per rilevare segnali di stress, attenzione o rilassamento e adattare l’intervento in modo consapevole.

Rea-System

Strumento di osservazione educativa che aiuta l'educatore a seguire nel tempo movimento, coordinazione e qualità del gesto, e a documentare i progressi del bambino.

ALMA – Modulo Selettività Alimentare

Sistema educativo di analisi progressiva delle esposizioni alimentari, con tracciamento dell’accettazione e delle variazioni nel tempo.

REA-Track – Sistema di Analisi Educativa Dinamica

Piattaforma proprietaria che misura tempi di risposta, latenza attentiva e progressione degli apprendimenti durante le sessioni.

Sistema REA

Come osserviamo davvero: opinione o dati?

Animazione di 2 minuti sul sistema REA: osservazione in tempo reale, dati confrontabili settimana dopo settimana. Nessuna ripresa di bambini reali.

03 — Intervento

Approccio Educativo

Ogni percorso si costruisce sull'osservazione educativa del bambino, nel rispetto dei suoi tempi e delle sue caratteristiche.

Tecnologie educative avanzate per l'autismo a Bari
FASE 1

Osservazione educativa

Analizziamo le risposte sensoriali e le dinamiche attentive per costruire una baseline chiara, misurabile e su cui impostare l’intervento educativo.

Monitoraggio osservativo durante attività educative a Bari
FASE 2

Intervento Data-Driven

Attività calibrate su quanto osservato: tempi, durata e intensità li decide l'educatore, sul singolo bambino.

Supporto educativo individuale per bambini autistici
FASE 3

Monitoraggio Continuo

Durante le attività l'educatore osserva con continuità l'attenzione e la partecipazione del bambino, così da adattare la proposta quando serve.

Percorsi educativi personalizzati nel centro Pugliautismo
FASE 4

Valutazione Oggettiva

Confronto mensile con la baseline iniziale attraverso indicatori numerici chiari. Misuriamo l’evoluzione delle competenze con dati concreti, non con impressioni soggettive.

Intervento Personalizzato e Dinamico

Non applichiamo protocolli rigidi e standardizzati. Ci ispiriamo ai principi dell’ABA e agli approcci naturalistici evolutivi, costruendo per ogni bambino un percorso educativo adattivo, modellato sui suoi dati osservativi e sulle sue caratteristiche individuali.

Il team · Centro Educativo Pugliautismo · Bari

Chi lavora con i bambini,
e chi costruisce gli strumenti.

Un team ristretto e stabile: la stessa persona segue lo stesso bambino nel tempo. Nessuna rotazione, nessun operatore diverso ogni settimana.

Claudio Trevisi, founder del centro educativo per l'autismo Pugliautismo a Bari

Claudio Trevisi

Founder of Pugliautismo

Autism-Oriented Software Architect. Progetta e sviluppa gli strumenti di osservazione e analisi educativa utilizzati nel Centro.

Dott.ssa Giuliana Pugliese, educatrice specializzata in autismo presso Pugliautismo a Bari

Dott.ssa Giuliana Pugliese

Autism-Oriented Educational Specialist

Conduce le attività educative individualizzate e cura la relazione quotidiana con i bambini e con le famiglie.

Dott. Renzo Fanelli Gurrado, psicologo ed esperto di neurosviluppo presso Pugliautismo a Bari

Dott. Renzo Fanelli Gurrado

Psychologist & Neurodevelopmental Educational Specialist

Segue la lettura dei profili di neurosviluppo e la definizione degli obiettivi educativi dei percorsi.

Patrizia K., Chief Software Engineer AI di Pugliautismo

Patrizia K.

Chief Software Engineer · AI

Affianca il fondatore nello sviluppo, nella sicurezza e nella verifica del software utilizzato dal Centro.

04 — Formazione

Percorsi educativi

Percorsi educativi dedicati a chi desidera approfondire approcci pratici e coerenti, orientati alla personalizzazione dell’intervento e all’integrazione tra metodo e tecnologia. L’obiettivo è costruire una visione educativa condivisa, capace di adattarsi alle caratteristiche del bambino e di evolvere nel tempo. Non teoria astratta, ma strumenti concreti, applicabili nella quotidianità, per rendere l’intervento più chiaro, strutturato e misurabile. Un percorso che unisce esperienza sul campo, osservazione consapevole e utilizzo responsabile della tecnologia a supporto dell’educazione.

Percorso educativo per l'autismo a Bari
40 oreOnline + Presenza

Percorso Educativo di Lettura dei Dati Osservativi

Nel nostro centro educativo anche l’osservazione è un percorso. Durante le attività il bambino comunica attraverso tempi di risposta, attenzione, modalità di interazione. Noi impariamo a leggere questi segnali in modo semplice e chiaro, senza finalità cliniche e senza etichette. Trasformiamo ciò che osserviamo in indicazioni concrete, comprensibili per le famiglie e utili per migliorare l’intervento educativo nel tempo. Osservare meglio significa educare meglio.

Prossima edizioneDate in definizione
Attività educative individuali per bambini autistici
60 orePresenza

Data-Driven Education

Un percorso educativo dedicato a chi desidera progettare interventi basati su ciò che viene realmente osservato durante le attività. L’obiettivo è imparare a definire traguardi educativi chiari e verificabili nel tempo, monitorare l’andamento delle sessioni attraverso strumenti di lettura semplici e riconoscere pattern ricorrenti nel comportamento. Non per valutare o classificare, ma per adattare progressivamente il percorso educativo in modo più preciso e coerente. Si passa così dalle impressioni soggettive a scelte educative più consapevoli, fondate su elementi concreti e osservabili. Perché educare con metodo significa educare con maggiore responsabilità.

Prossima edizioneDate in definizione
Supporto alle autonomie e alla comunicazione
40 orePresenza

Percorso AcquaPulse

Percorso educativo rivolto ai bambini, finalizzato a trasformare le osservazioni raccolte durante le attività in indicatori semplici e comprensibili. Attraverso un approccio pratico, etico e non clinico, il corso lavora sul miglioramento dell’interazione, dell’attenzione e della qualità della risposta agli stimoli. Le attività sono strutturate in modo progressivo e adattate in base alle reazioni del bambino, così da favorire partecipazione attiva e consapevolezza. L’obiettivo è costruire interventi educativi personalizzati, che evolvono nel tempo seguendo i segnali osservati e le reali esigenze del bambino.

Prossima edizioneDate in definizione
Tecnologie e osservazione educativa nel centro Pugliautismo
4 oreOrario mattutino e serale

Parent Training

Una giornata dedicata ai genitori che sentono il bisogno di capire meglio, fare ordine e trovare strumenti concreti per affrontare la quotidianità. Non è una lezione teorica, ma uno spazio strutturato di confronto autentico. Si parla di ciò che accade davvero a casa: difficoltà, dubbi, reazioni emotive, stanchezza, ma anche piccole conquiste che spesso passano inosservate. Durante la giornata analizziamo situazioni pratiche, osserviamo esempi concreti e lavoriamo insieme su strategie semplici ed efficaci, subito applicabili nella vita di tutti i giorni. L’obiettivo è aiutare i genitori a sentirsi più sicuri, più consapevoli e meno soli nelle scelte educative, costruendo un approccio coerente e sostenibile nel tempo.

Prossima edizioneSu richiesta da Marzo 2026
Attività di apprendimento e relazione per bambini autistici
3 oreOrario mattutino o serale

Percorso Educativo sulla Selettività Alimentare

La selettività alimentare non è semplicemente “non voler mangiare”. Spesso dietro un rifiuto ci sono rigidità, sensibilità sensoriali, bisogno di controllo o abitudini che nel tempo si sono consolidate. Consistenze, odori, colori o piccoli cambiamenti possono diventare ostacoli difficili da gestire. Questo percorso educativo nasce per aiutare i genitori a comprendere cosa può esserci dietro quel rifiuto e come intervenire nella vita di tutti i giorni in modo concreto e sereno. Non si parla di diete né di forzature, ma di strategie educative pratiche, graduali e rispettose dei tempi del bambino. L’obiettivo è ampliare progressivamente le esperienze alimentari e rendere il momento del pasto più tranquillo, funzionale e sostenibile per tutta la famiglia.

Prossima edizioneSu richiesta da Marzo 2026
Percorsi educativi personalizzati a Bari per l'autismo
Su misuraPresenza

Percorso per Tirocinanti

Un percorso educativo interno al centro, dedicato ai tirocinanti che desiderano sviluppare competenze pratiche nell’osservazione strutturata e nella progettazione di interventi educativi personalizzati. Durante il percorso si impara a trasformare le attività svolte con i bambini in indicazioni chiare e comprensibili, a leggere i dati osservativi in modo consapevole e a riconoscere pattern ricorrenti nel comportamento, adattando progressivamente le proposte educative. L’approccio è esclusivamente educativo, etico e non clinico. L’obiettivo è migliorare la qualità dell’interazione, sostenere l’attenzione e favorire l’autonomia attraverso strumenti concreti e applicazione diretta nel contesto reale del centro.

DisponibilitàSu richiesta

Informazioni e Iscrizioni

Tutti i percorsi educativi includono materiali operativi di supporto e accesso a strumenti digitali per esercitazioni pratiche e applicazione concreta nel contesto educativo. Gli strumenti forniti sono pensati per essere immediatamente utilizzabili nella quotidianità.

Richiedi Informazioni

05 — Carriere

Lavora con Noi

Unisciti al primo centro in Italia che applica tecnologie biometriche all'educazione. Cerchiamo professionisti curiosi, rigorosi e orientati ai dati.

Innovazione Costante

Lavoriamo con tecnologie all'avanguardia e le integriamo quotidianamente nella pratica educativa.

Impatto Misurabile

Il tuo lavoro produce dati concreti. Vedi i risultati dei tuoi interventi in tempo reale.

Team Multidisciplinare

Collabora con educatori, ingegneri, data scientist e ricercatori in un ambiente stimolante.

Team educativo Pugliautismo Bari

Candidatura Spontanea

Non trovi una posizione adatta ma credi di poter contribuire al nostro progetto? Invia il tuo CV. Valutiamo sempre profili eccezionali.

Invia Candidatura

06 — Contatti

Come Raggiungerci

Siamo disponibili per informazioni, visite conoscitive e collaborazioni. Contattaci per scoprire il nostro approccio.

Telefono

Lun-Ven 9:00-19:00

+39 392 797 6432

Email

Risposta entro 24h

info@pugliautismo.it

Sede

Provincia di Bari

Viale della Repubblica n°116 - 70125 Bari

Orari

Visite su appuntamento

Lun-Ven: 9:00-19:00 Sab: 9:00-13:00

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Voci dal Centro · Famiglie e Scuola

Chi lo ha vissuto.
In prima persona.

Le parole di genitori e insegnanti di sostegno che hanno visto i dati trasformarsi in cambiamenti reali nella vita dei loro bambini.

"

Prima di arrivare qui avevamo provato tre centri diversi. Tutti bravi, tutti gentili. Ma nessuno ci aveva mai mostrato un numero. Nessuno ci aveva detto: questa settimana ha avuto 4 crisi, la scorsa ne aveva 7. Quella differenza, scritta nero su bianco, ha cambiato tutto per noi.

Maria R.

Mamma · Figlio di 6 anni, in percorso da 8 mesi

Risultato documentato
-57%

Riduzione episodi di crisi nelle prime 10 settimane di percorso

Dato anonimizzato · verificabile nel report REA del caso

"

Lavoro come insegnante di sostegno da undici anni. Per la prima volta ho ricevuto un piano di lavoro che non era generico: sapeva esattamente in quale momento della mattina Marco rende di più, quali attività lo attivano e quali lo sovraccaricano. Ho smesso di indovinare.

Ins. Giovanna T.

Insegnante di sostegno · Scuola primaria, Bari

Risultato documentato
+38%

Aumento attività scolastiche completate in autonomia entro 12 settimane

Dato anonimizzato · verificabile nel report REA del caso

"

La cosa che mi ha colpito di più è stata poter vedere mio figlio dalla sala d'attesa con il telefono, in tempo reale. Nessun filtro, nessun resoconto a posteriori. E poi ogni settimana un report con i numeri. Finalmente mi sono sentita parte del percorso.

Lucia F.

Mamma · Figlia di 5 anni, in percorso da 5 mesi

Risultato documentato
+44%

Incremento finestra attentiva media nelle sessioni tra settimana 1 e settimana 20

Dato anonimizzato · verificabile nel report REA del caso

"

Il piano che ci ha fornito il centro non era una lista di consigli generici. Era un documento con esercizi specifici, con i tempi, con le sequenze già calibrate su quello che Luca sa fare e su cosa sta imparando. Ho potuto lavorare in modo molto più mirato.

Ins. Rosaria M.

Insegnante di sostegno · Scuola dell'infanzia, Bari

Risultato documentato
+3.1x

Sequenze di autonomia completate a scuola a 14 settimane vs. baseline iniziale

Dato anonimizzato · verificabile nel report REA del caso

01 / 04

I nomi sono di fantasia. Le testimonianze sono placeholder in attesa di testi reali autorizzati dalle famiglie. I dati numerici associati sono reali e anonimizzati.

Dati anonimi · Casi seguiti dal Centro · Aggiornato 2025

I numeri parlano.
I bambini anche.

Dati anonimi raccolti dal Sistema REA su bambini seguiti dal centro. Ogni variazione è calcolata confrontando la baseline iniziale con le misurazioni periodiche successive.

Regolazione emotiva

-62%

Riduzione episodi di crisi

Media su 16 settimane di intervento data-driven rispetto alla baseline biometrica iniziale.

Attenzione e concentrazione

+41%

Aumento durata finestra attentiva

Misurata tramite analisi del tracciamento oculare e indice di orientamento verso il compito.

Autonomia quotidiana

+3.2x

Moltiplicatore attivita completate

Sequenze di autonomia completate a 16 settimane vs. settimana zero.

Episodi di crisi / settimana
T0
4w
8w
12w
16w

Cosa significa: un bambino che a inizio percorso aveva in media 8 crisi a settimana, ne registra 3 a 16 settimane. Il sistema ha identificato i trigger ambientali specifici e adattato il piano di intervento in tempo reale.

Finestra attentiva (minuti)
T0
4w
8w
12w
16w

Cosa significa: la durata media di attenzione sostenuta passa da 4 a oltre 11 minuti. Il REA System ha permesso di calibrare la difficoltà degli esercizi sul momento esatto in cui il bambino è più ricettivo.

Sequenze autonome completate / sessione
T0
4w
8w
12w
16w

Cosa significa: a inizio percorso il bambino completava 2 sequenze autonome per sessione. A 16 settimane ne completa in media 6,4. Gli esercizi sono stati progressivamente calibrati sulle performance misurate.

Il ciclo REA

Dal dato biometrico all'esercizio giusto, nel momento giusto.

01

Misura

Durante ogni sessione il REA System aiuta l'educatore a osservare con attenzione e costanza come il bambino partecipa alle attività.

02

Analizza

I dati vengono confrontati con la baseline e le sessioni precedenti. Il sistema identifica pattern, trigger e finestre di apprendimento ottimali.

03

Adatta

Il piano di attività viene aggiornato in base ai risultati. Ogni esercizio, anche quello per la scuola, è calibrato sui numeri reali di quel bambino.

Nota metodologica sui dati
CampioneDati anonimi aggregati. I valori rappresentano medie su bambini con diagnosi ASD seguiti dal centro nel periodo 2025-2026.
MisurazioneLe percentuali sono calcolate confrontando la media delle prime 2 settimane (baseline) con la media delle ultime 2 settimane del periodo indicato.
LimitiI risultati riflettono un campione specifico. Non costituiscono una garanzia di esito individuale. Ogni bambino ha un profilo unico.
PrivacyNessun dato identificativo è presente. I dati sono trattati in conformità al GDPR e al D.Lgs. 196/2003.

Domande Frequenti · Famiglie

Hai domande?
Abbiamo risposte concrete.

Le risposte che le famiglie ci chiedono più spesso, con la stessa trasparenza che usiamo in ogni sessione.

La differenza è il metodo. Accanto all'osservazione dei nostri educatori usiamo il Sistema REA, uno strumento di osservazione educativa che li aiuta a seguire attenzione e partecipazione durante le sessioni e a documentare i progressi nel tempo. Le valutazioni e le decisioni restano sempre dei professionisti: lo strumento li aiuta, non li sostituisce.

Valutiamo ogni situazione insieme alla famiglia, senza limiti di età rigidi. Per i bambini già in età scolare lavoriamo soprattutto su strategie di apprendimento e autonomia quotidiana.

Sì. Gli strumenti di osservazione non richiedono di indossare nulla e non interferiscono con le attività: per i bambini le sessioni sono normali momenti di gioco e apprendimento. Le valutazioni e le decisioni restano sempre dei professionisti.

Con la massima cura e nel rispetto del GDPR. Prima di iniziare il percorso vi consegniamo l'informativa privacy e vi chiediamo il consenso; potete fare domande, chiedere di vedere i dati e ritirare il consenso in qualsiasi momento. Tutti i dettagli sono nella Privacy Policy.

Nelle prime settimane osserviamo il bambino per capire da dove partire: è il punto di riferimento per misurare i progressi. I tempi dei cambiamenti dipendono da ogni bambino e li condividiamo con la famiglia nei report periodici. Di solito un percorso strutturato dura dai 6 ai 12 mesi.

Sì. Il nostro è un percorso educativo e non sostituisce le terapie: lavoriamo in sinergia con neuropsichiatri, logopedisti, psicomotricisti e gli altri professionisti che seguono già il bambino, e con il vostro consenso possiamo condividere con loro le nostre osservazioni. Prima di iniziare facciamo sempre un colloquio con la famiglia per capire la situazione e definire insieme il percorso educativo più adatto.

Sì, è incluso nel percorso. Sulla base delle osservazioni fatte durante le sessioni, i nostri professionisti preparano un piano personalizzato di attività educative per la scuola, pensato per aiutare il lavoro dell'insegnante di sostegno in classe: cosa funziona per quel bambino, in quale contesto e con quale ritmo. L'obiettivo è creare un ponte concreto tra centro e scuola, perché lavorino nella stessa direzione.

Sì. Se lo desideri, mentre aspetti puoi seguire la sessione di tuo figlio: al primo incontro ti spieghiamo come e ti chiediamo il consenso previsto. Crediamo che la trasparenza verso la famiglia sia parte integrante del nostro metodo. I dettagli sono nell'informativa privacy.

Il primo passo è una chiamata o un messaggio WhatsApp — senza impegno, senza burocrazia. In un colloquio informale di 20–30 minuti raccogliamo le informazioni essenziali: età del bambino, diagnosi attuale, terapie in corso, obiettivi della famiglia. Da lì costruiamo una proposta personalizzata. Se decidi di procedere, il primo incontro di osservazione viene concordato entro pochi giorni. Contattaci al +39 392 797 6432 oppure scrivici a info@pugliautismo.it.

Altre risposte, passo per passo: Guida per genitori: dubbio autismo, cosa fare, come scegliere un centro e il nostro approccio naturalistico.

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